Psihologie și psihiatrie

O atenție involuntară

O atenție involuntară este o variantă a atenției care apare datorită efectului asupra unui analizor al unui stimul și constă în reproducerea unei imagini, a unui fenomen, a unui obiect fără aplicarea puterii voinței. Această variantă de atenție este considerată cea mai elementară din varietatea sa, caracteristică și animalelor. Îngrijirea involuntară este observată chiar și la sugari, dar la început este instabilă în natură și este relativ limitată în volum. Se ridică brusc în mod autonom de la conștiință, indiferent de tipul de activitate efectuat în acel moment sub influența diferitelor stimuli care acționează asupra analizorului organismului.

Cauzele de atenție involuntară

Variația considerată a atenției este adesea menționată ca fiind pasivă sau forțată, deoarece ea provine și este menținută în mod autonom față de conștiința umană. De obicei, atenția spontană apare din cauza unui complex de motive, incluzând o varietate de factori fizici și psiho-fiziologici, precum și rădăcinile mentale. Toate motivele sunt interdependente. În acest caz, ele pot fi împărțite în următoarele categorii.

Primul se datorează naturii stimulului din exterior. Aceasta ia în considerare, în primul rând, puterea sau intensitatea stimulului. Orice iritare suficient de puternică provocată, de exemplu, de sunete puternice, de lumină intensă, de miros puternic, de împingere puternică, atrage involuntar atenția. Cu toate acestea, valoarea cea mai semnificativă nu este intensitatea absolută a stimulului, ci puterea relativă a stimulului.

De exemplu, atunci când un individ este prea mult dus de ceva, el nu observă "impulsuri" slabe. Deoarece intensitatea lor nu este prea mare în comparație cu intensitatea stimulilor care alcătuiesc subiectul sau starea activității individului. În același timp, în alte circumstanțe, de exemplu, când rătăcești în Regatul Morpheus, reacțiile umane la tot felul de rușine, scânteiere, voci devin destul de sensibile.

Se crede că apariția unei atenții involuntare este asociată cu coincidența stimulilor din exterior cu starea mentală a indivizilor, în special cu nevoile lor. De exemplu, o persoană care are un sentiment de foame va reacționa diferit la mențiunea în conversația alimentelor, mai degrabă decât bine hrănit. Cei flămânzi care se supun cheagului, despre care vorbim despre mâncare, ne vor arăta involuntar. Această caracteristică este a doua categorie de factori care determină o variantă considerată de atenție.

A treia categorie se datorează aspirației generale a individului. Sfera intereselor oamenilor include subiecte și domenii de interes major (în special interesele profesionale). Prin urmare, o "coliziune" bruscă cu obiectul de interes generează fenomenul în cauză. Prin urmare, arhitectul, mergând pe străzile înguste ale unui oraș nefamiliar, atrage involuntar atenția asupra eleganței clădirilor vechi.

În consecință, aspirația generală a individului și prezența experienței anterioare au un impact direct asupra formării unei atenții spontane.

Prin urmare, fenomenul în cauză apare atunci când este prezentă una dintre următoarele condiții: un impuls neașteptat, intensitatea stimulului și noutatea, contrastul fenomenelor sau obiectelor. Apariția acestei variații de atenție este, de asemenea, influențată de dispoziția interioară a unei persoane.

T. Ribot, psiholog francez, a emis ipoteza că atenția inconștientă se datorează adâncurilor adânci ale ființei umane. Direcția speciilor descrise de atenția unui individ specific demonstrează caracterul sau aspirațiile sale.

Pe baza acestei caracteristici, este posibil să se tragă o concluzie cu privire la acest individ, de exemplu, că el este inerent în lumina slabă, simplitate, limitare sau invers, profunzime, sinceritate. O priveliște frumoasă atrage atenția artiștilor, influențând simțul frumos al frumuseții sale înnăscute, în timp ce o persoană care urmărește acest traseu în fiecare zi vede doar obișnuința într-un astfel de peisaj.

Caracteristici ale atenției involuntare

Fenomenul în cauză este caracterizat de o lipsă de concentrare în procesul de fixare a conștiinței pe un anumit stimul. Acest tip de atenție este considerat a fi tipul său primar, care este produs în procesul de ontogenie la etapa preșcolară. Particularitatea variantei de atenție descrise este absența reglementării voliționale.

Astfel, atenția spontană este forma sa primară, datorită setărilor reflexului. Se produce datorită influenței impulsurilor externe. Este menținută fără dorința sau intenția conștientă a individului. Proprietatea stimulilor acționari, colorarea lor emoțională, puterea sau noutatea, legătura cu nevoile determină captarea și nituirea atenției la fenomene, obiecte, persoane.

Baza fiziologică a atenției spontane este o activitate de ghidare necondiționată-reflexă. Adaptarea sa neurofiziologică este excitația venită din zonele subcortice ale emisferelor cerebrale până la cortexul ei.

Principala condiție pentru apariția unei atenții involuntare este lipsa de confruntare a motivelor, conflictul de interese inerent în forma sa arbitrară, unde un individ poate fi "smuls" de impulsuri rivale care au direcții diferite, dar care pot atrage și păstra conștiința individului.

Astfel, particularitatea fenomenului analizat se află la originea sa, cu prevalența stimulilor externi asupra puterii impulsurilor arbitrare, când stimulii subdominanți sunt intensificați în anumite condiții și împrejurări decât cele care conduc în prezent.

Catalizatorii variației considerate a atenției nu sunt întotdeauna obiecte externe, condiții, dar și nevoi, dorințe, stări emoționale, adică tot ceea ce privește sau interesează o persoană.

Se întâmplă adesea atunci când persoana este obosită pe fundalul unor condiții nefavorabile (cald sau rece, aer înțepenit, umplut) sau când munca pe care individul nu o ia nu necesită activitate mentală activă.

Atenția pasivă se caracterizează printr-un curs pe termen scurt, dar în anumite condiții, în concordanță cu puterea stimulilor terți care afectează un individ, poate apărea destul de des, interferând cu activitatea de conducere.

Variația considerată a atenției diferă de colegul său arbitrar prin prezența componentei obligatorii - voință. Observarea non-pasivă este caracterizată de o concentrare conștientă a individului asupra anumitor fenomene sau obiecte ale lumii înconjurătoare.

O atenție inadecvată a copiilor

Istoria studiului de atenție a acestei zile în știința psihologică rămâne un aspect destul de controversat. Unii psihologi sunt convinși că atenția nu există, există numai prevalența unuia sau a celorlalte procese ale psihicului: activitatea mentală, percepția, memoria. Într-adevăr, atunci când un subiect examinează ceva cu concentrare - funcțiile sale de percepție, când inventează ceva, fantezii - imaginația lui este activată. De aici poate părea că nu există loc pentru atenție. Cu toate acestea, în aceste acțiuni există o stare de spirit aproape similară, accentul pus pe evenimente specifice ale realității. De fapt, o astfel de concentrare specială este atenția, fără de care este imposibil să se efectueze acțiuni chiar și cele mai elementare.

Atenția se caracterizează prin absența propriului produs specific. Pentru că este imposibil să fii ocupat cu atenție. Rezultatul atenției este îmbunătățirea oricărei activități.

Ushinsky a scris că atenția este ușa pe care nici un element al învățăturii nu o poate trece, altfel nu va putea intra în sufletul copilului.

Halperin, la rîndul său, a susținut că atenția ca proces autonom nu este arătată nicăieri, este dezvăluită ca direcție, aspirație și concentrare a oricărui fenomen mental asupra propriului său obiect numai ca parte sau calitate a acestui fenomen.

În consecință, atenția reprezintă orientarea și concentrarea conștiinței asupra unor obiecte sau activități specifice, pe fundalul distragerii de restul.

Uruntaeva a considerat o atenție ca aspirație și fixare a proceselor mintale pe un anumit fenomen atunci când abstracționează de la alții.

Aspirația selectivă a percepției se adresează fie obiectelor din mediul extern, fie experiențelor și gândurilor proprii.

Prin urmare, atenția este baza oricărei activități mentale. Se stabilește științific că eficiența formării este determinată de nivelul de dezvoltare a atenției. Prin urmare, o cauză comună a eșecului copilului în activitățile de învățare este tocmai lipsa de atenție.

Abilitatea de a controla propria concentrare există în toți indivizii, dar există și o atenție pasivă, care este o reacție la un stimul generat în mod neașteptat. Este complet imposibil să o deconectați, chiar dacă un individ instruit va reacționa la un fenomen brusc. Din efectul descris, publicitatea este adesea construită. Acest fenomen este adesea folosit de lectori pentru a menține interesul publicului.

O atenție involuntară în psihologie este concentrarea selectivă a percepției, caracterizată prin absența reglementării și alegerea conștientă a unui curs. În fenomenul examinat, activitatea mentală se desfășoară ca și cum ar fi spontan, fără eforturi intenționate și intenționalitate semnificative. Acesta provine din cauza expunerii la stimuli interni și stimuli externi. Sunet puternic, miros ars, lumină strălucitoare - sunt stimulente din exterior. Interesele, sentimentele, nevoile, semnificative pentru individ sunt factori interni.

Atenția spontană, de asemenea menționată ca fiind pasivă, este considerată originală genetic și cea mai simplă. El provine și rămâne fără dependență de scopurile planificate de persoană. Aici există o "captare" spontană prin activitatea individului datorită propriei sale fascinații, luminozității, surprizei.

Copiii în stadiul inițial de formare nu știu cum să-și gestioneze propria atenție. Sunt capabili să captiveze orice detaliu - un telefon mobil, coastele mamei, un ziar. Prăjiturile mici la această vârstă sunt destul de curioase și curioase.

În prescolari, atenția pasivă este predominantă. Aceasta se datorează în parte asimilării și diferențierii cunoștințelor dobândite.

În timp ce copilul crește, el învață despre existența a numeroase soiuri de animale, despre diversitatea insectelor și a plantelor, despre oamenii cu diferite culori ale pielii, părului și ochilor. La început, părinții dau cunoștințele copiilor, apoi - fâșiile descoperă independent lumea, reacționând la ceva strălucit, extraordinar, remarcabil, la necunoscutul anterior.

Etapa inițială de formare a copiilor este marcată de lipsa capacității de a-și regla atenția, astfel încât copiii au doar o atenție pasivă.

Acesta este motivul pentru care prăjina uneori atrage lucruri ciudate care au căzut în câmpul lor de vedere. Aici copilul privește la noua jucărie, dar după o secundă ajunge pentru vaza preferată a mamei sale. De fapt, din cauza acestei particularități, miezurile pot distrage atât de ușor de obiectul nedorit de atenție sau de comutare când copilul lovește și strigă. Părinții recurg adesea la astfel de acțiuni.

Paradoxul este că, în primul rând, părinții folosesc trăsăturile descrise de atenția zgârieturilor pentru a le distrage de obiecte fragile, de desene animate sau de plâns, dar apoi încep să-i sperie copilul pentru o lipsă similară și să-l reproșeze pentru lipsa de spirit. Părinții ar trebui să înțeleagă că copilul nu este lipsit de atenție, ci, dimpotrivă, este destul de concentrat, dar numai pe subiect, fenomen, obiect, care este interesant pentru el în acest moment. De aceea este pur și simplu lipsit de sens să cerem atenție copilului până la vârsta de cinci ani.

Atenția spontană este generată de elemente noi, cele mai vii, atrăgătoare și interesante, la un moment dat pentru copil. La etapa preșcolară, miezul este deja capabil să efectueze orice manipulare de foarte mult timp, dacă este interesant pentru el, nu necesită eforturi interne speciale și se bazează numai pe un proces spontan.

Preșcolarii încep să-și concentreze propria atenție asupra unei acțiuni particulare mai aproape de perioada de șase ani. De aceea, înainte de a ajunge la această vârstă, firimiturile ar trebui să fie lăudate pentru încercările de succes de fixare pe un act sau obiect, subliniind determinarea, perseverența și voința lor. Copilul va simți că încercările sale sunt apreciate de adulții importanți și, prin urmare, vor începe să încerce mai mult, pentru a surprinde părinții cu propriile mici victorii în a-și stăpâni atenția voluntară.

Dacă încercările de concentrare în fâșii nu au succes, nu este necesar să-l certați sau să reacționați negativ. Un astfel de comportament poate descuraja doar preșcolarul de toate tipurile de activități.

Având în vedere că variația atenției este considerată cea mai simplă opțiune, cu toate acestea, pentru a menține atenția involuntară, precum și apariția acesteia, trebuie îndeplinite anumite condiții.

Inițial, formarea acestui fenomen se datorează evoluției. Anterior, el a ajutat la evitarea întâlnirilor nedorite cu prădătorii și a ajutat la urmărirea pradă potențială. Astăzi, prădătorii periculoși nu amenință oamenii. Pentru a-și asigura mâncarea, este suficient ca el să viziteze cel mai apropiat magazin, dar atenția involuntară nu a încetat să mai existe, totul se manifestă și prin apariția bruscă a unui iritant. Funcționarea acestui mecanism este necondiționată. Reacția cea mai rapidă este detectată atunci când se deplasează (deoarece un obiect în mișcare este un semnal luminos care prezintă un pericol), expunerea intensă (ca un sunet puternic sau rugină în tăcere absolută, lumină neașteptată aprinsă în întuneric, de asemenea semnalează o amenințare probabilă), noutatea fenomenului orice incertitudine ascunde adesea probleme)

Загрузка...

Vizionați videoclipul: Citroën C4 SpaceTourer: Avertizare Activă la Părăsirea Involuntară a Benzii de Rulare (Septembrie 2019).