Psihologie și psihiatrie

Psihologia unui adolescent

Psihologia unui adolescent este un termen care este ambiguu. Deoarece, pe de o parte, implică o știință care studiază particularitățile modelelor comportamentale ale copiilor care au intrat în faza pubertă de formare. Pe de altă parte, aceasta înseamnă în mod direct esența conceptului în discuție - specificitatea vârstei comportamentului, particularitățile proceselor mentale.

Psihologia adolescentă este considerată cel mai controversat fenomen, caracterizat prin inconstanță și apariția rebeliei. Stadiul adolescenței este marcat de eliberarea miezurilor din copilărie. Iar copilul de ieri începe să se uite în propria sa lume interioară, înțelege lucruri noi despre personalitatea sa. În stadiul descris, gândirea critică se formează pe fondul răzvrătirii și negării modelelor comportamentale obișnuite.

Caracteristicile dezvoltării adolescenților

Perioada de pubertate este cea mai dificilă dintre toate etapele dezvoltării copilului. Această etapă este numită și tranziție, deoarece așa-numita "transformare" a copilului într-o persoană adultă, are loc trecerea de la copilărie la maturitate. O astfel de transformare afectează toate aspectele de a fi adolescent, formarea lui anatomică și fiziologică, maturizarea intelectuală și morală, precum și toate subspecii de activitate, și anume: joc, antrenare și muncă.

La etapa de pubertate, circumstanțele vieții copilului și ale activităților sale se schimbă semnificativ, ceea ce duce la necesitatea de a transforma procesele mentale, rupând vechile forme de interacțiune cu cohortele și adulții. Activitățile de învățare sunt complicate de cerințele crescute, de creșterea volumului de muncă și de apariția de noi științe care trebuie studiate sistematic. Toate acestea necesită un nivel mai profund de procese mentale: generalizări solide și dovezi argumentate, o înțelegere a conexiunilor abstracte între obiecte, dezvoltarea unor concepte abstracte.

În plus, un adolescent a transformat în mod semnificativ principiile sale, ideologia, poziția socială, poziția în rândul colegilor de clasă. Copilul începe să joace un rol mai important în mediul școlar, în familie. În acest sens, el începe să se confrunte cu mai multe cereri din partea societății și a părinților, care devin din ce în ce mai serioși și substanțiali în conținut.

În procesul de activități sofisticate de învățare, inteligența adolescenților se îmbunătățește considerabil. Conținutul cuprins în școala științifică, modificarea naturii și conținutului activităților educaționale dezvoltă în ele capacitatea de a gândi, de a rezuma, de a raționa, de a analiza, de a compara și de a rezuma independent.

În plus, etapa descrisă în maturarea personalității copilului este marcată și de pubertate, care complică grav trecerea etapei de dezvoltare considerate.

13 ani

Se crede că, în medie, la vârsta de treisprezece ani, adolescenții încep să semene cu o imagine a contrastelor profunde. Ei au doar tonuri albe și negre în judecățile și atitudinile lor față de ființă, care se dezvăluie în maximalismul adolescent și în spiritul răzvrătirii.

Caracteristicile fizice ale copiilor care nu sunt încă mici, dar și departe de persoanele adulte, se caracterizează printr-o dezvoltare mai mare a femeilor tinere în comparație cu cavalierii lor mai mici. Acest lucru este în special pronunțat în creștere, deoarece fetele au o formare mai lentă a corsetei musculare pe fundalul creșterii intense a scheletului osoasă.

Se crede că, în medie, băieții sunt cu doi ani în spatele fetelor în formare. Cu toate acestea, indiferent de sex, toți copiii maturizați devin mai suspiciosi, încep să acorde atenție aspectului lor, majoritatea au un apetit crescut.

Psihologia adolescenților de 13 ani suferă o transformare dramatică, marcată de modificări hormonale. În plus, copiii de ieri încep să se identifice cu persoanele adulte care au propriile dorințe, gânduri și atitudini.

Particularitățile naturii emoționale includ:

- creșterea emoționalității fetelor;

- temperament rapid;

- incertitudinea pe care copiii încearcă cu toată puterea de a învăța să o depășească;

- izbucnirea emoțională (adolescenții au un spectru mai intens de emoții, sunt mult mai probabil decât adulții să se simtă fericiți sau foarte nemulțumiți);

- existența emoțiilor simultane opuse (adolescenții pot ura pe cineva și iubesc simultan);

- există un entuziasm pentru ceva nou.

Printre caracteristicile orientării sociale se numără:

- dorința de independență față de îngrijirea părintească;

- apare prietenia;

- există un negativism și o atitudine exigentă față de profesori, adulți și părinți înconjurători;

- pot să apară idoli (copiii se îndrăgostesc de filme, vedete pop).

Dezvoltarea intelectuală are următoarele specificități:

- opiniile idealiștilor sunt apropiate de copii;

- au nevoie de dovezi ale oricărei opinii exprimate de părinți sau de alți adulți, altfel adolescenții le resping fără regrete;

- neagă înțelepciunea convențională (vor accepta mai degrabă o viziune izbitor de diferită);

- capacitatea de a gândi în mod logic este intens manifestată;

- logica se formează odată cu dezvoltarea gândirii abstracte, de aceea adulții adesea văd contradicții în argumentele adolescenților;

- Iar copiii de ieri încep deja să ia decizii independente, bazându-se exclusiv pe sistemul de valori individuali.

14 ani

Semnificația acestei etape în formarea unui copil se explică prin stabilirea bazelor principiilor morale și etice și a atitudinilor sociale în această perioadă.

Există numeroase schimbări care au caracterul de rupere a vaccinate anterior: interese, particularități, relații. Transformările care marchează etapa în cauză sunt însoțite de problemele subiective ale adolescentului (stres emoțional, confuzie internă, dificultăți de natură fiziologică) și
complicații pentru cadrele didactice și părinții maturizării copiilor (încăpățânare, rudenesc, agresivitate, negativism, iritabilitate).

Psihologii au descris vârsta menționată drept perioada de cinci ani, deoarece adolescenții:

- nu doresc să învețe, așa cum le permit abilitățile;

- nu vreau să asculte sfatul;

- nu faceți treburile casnice;

- nu curăță după ei înșiși;

- nu veniți la timp.

La etapa considerată, se observă de asemenea următoarele modificări biologice: creșterea creșterii, modificările endocrine, transformarea aparatului motor, inconsecvența creșterii miocardului și capilarelor (miocardul crește mai repede decât sistemul circulator, uneori poate provoca disfuncții ale aparatului cardiovascular).

Consecința transformărilor biologice este:

- formarea dorinței sexuale;

- schimbări clare ale stărilor, stărilor de spirit și reacțiilor (dezechilibru, agitație, apatie periodică, letargie, slăbiciune);

- stomacitate, unghi, fussiness, expresie luminată și ușoară a emoțiilor.

Principala nevoie a acestei etape de vârstă este considerată nevoia de interacțiune comunicativă cu tovarășii. Comunicarea pentru ei este un fel de mijloace de auto-cunoaștere prin alții, auto-afirmarea individului, găsirea lui.

În legătură cu prevalența comunicării, performanța academică scade brusc, motivul pentru care activitatea de învățare scade. Băieții sunt mai puțin sociabili decât fetele care sunt atrași de băieții mai în vârstă.

Psihologia unui adolescent de 14 ani este complicată de influența crescândă a sferei emoționale asupra diferitelor activități. Atitudinea sa față de profesori, adulți, colegi, activitățile de învățare ale adolescentului se bazează pe emoții. Mintea aici se estompează în fundal.

15 ani

În etapa descrisă, așa-zisul split apare în câmpul și în conștiința senzuală. Există o contrabalansare a creșterii hormonale, a dorinței sexuale, care acoperă mintea și corpul și apariția bruscă a interesului pentru asociații de sex opus. Există o "maturare" intensă a conștiinței, care dă naștere unei noi perspective.

Psihologia unui adolescent de 15 ani este marcată de schimbări în sfera cognitivă. Cele mai dramatice schimbări apar în activitatea intelectuală. În acest stadiu, dezvoltarea abilităților activității mentale logice, apoi gândirea teoretică, se formează memoria logică. Abilitățile creative ale copilului de ieri se maturizează activ și se dezvoltă o manieră individuală de activitate, care își găsește reflectarea în stilul activității mentale.

Perioada descrisă este marcată de socializarea secundară, ceea ce implică o implicare mai mare a mecanismelor cognitive. Aici se formează o viziune asupra lumii, se dezvoltă o bază valorică, o idee a propriului scop, sensul ființei.

Copiii de ieri sunt incluși într-o structură de relații complet nouă. Poziția lor reală printre colegi și în familie se schimbă, de asemenea. La adolescenți, domeniul de activitate se extinde semnificativ, iar variațiile sale sunt foarte complicate. Ei au poziția lor. Adolescentii incep sa se considere adulti. Există o dorință ca profesorii, părinții și alte împrejurimi ale adulților să le perceapă ca fiind egale. În același timp, adolescenții nu cred că au nevoie de mai multe drepturi decât își pot asuma responsabilități.

Aici, principalele neoplasme ale perioadei sunt considerate a fi apariția unei reglementări conștiente a propriilor acțiuni, capacitatea de a ține seama de interesele și sentimentele altora și de a se orienta în răspunsul propriu comportamental față de ei.

Psihologia unui adolescent de 15 ani este de așa natură încât aici natura relației care sa dezvoltat cu societatea înconjurătoare devine decisivă în dezvoltare.

16 ani

Un adolescent de 16 ani este cel mai dificil test pentru părinți. Această perioadă a marcat conceptul de "dificil", așa cum se aplică în general adolescenților.

În același timp, după cum cred mulți psihologi, complexitatea etapei în cauză se datorează, de regulă, dificultății de a se "încadra" în adolescent însuși miercuri.

Este destul de dificil pentru cei de șaisprezece ani să încerce un sinetic calitativ - totuși, ei deja au încetat să mai fie copii, dar nu au devenit încă adulți.

Următoarele sunt trăsături caracteristice care marchează etapa în cauză:

- adolescenții la nivel conștient dezvoltă în mod activ o viziune asupra lumii, pe fundalul maturității depline a "conceptului de sine", ca urmare a faptului că cei în vârstă de 16 ani nu prezintă prea mult interes pentru evaluări;

- se formează interese profesionale, abilitățile de gestionare a altora se întâlnesc deseori cu provocări evidente;

- există o nevoie tot mai mare pentru un grup coerent de indivizi, care sunt uniți de interese comune; această vârstă este inerentă în cazurile de proteste în masă;

- autoritatea părinților este redusă drastic și adesea motivul nu este acoperit de adulți, se datorează proceselor care apar în cazul copiilor de șaisprezece ani;

- există o formare de atractivitate și poziții individuale, care prezintă atitudine față de această problemă;

- în această etapă de maturizare, adolescenții sunt mai echilibrați emoțional, iar acțiunile lor devin mai coerente și aproape lipsite de impulsivitate;

- șaisprezece ani încearcă să se străduiască pentru o relație serioasă, atât în ​​prietenie, cât și într-o relație romantică;

- relațiile personale aici vin în prim plan, intimitatea acestor relații crește;

- adolescenții încep să se străduiască să obțină câștiguri independente.

- negativismul scade.

17 ani

Stadiul considerat este marcat de formarea auto-reglementării semantice de valoare a răspunsului comportamental. Atunci când o persoană învață să interpreteze și să-și reglementeze propriile acțiuni, nevoia de a-și clarifica comportamentul duce în mod inevitabil la subordonarea propriilor sale acte la normele legislative. Adolescenții au așa-numita "otrăvire" filosofică a conștiinței. Ei sunt plini de îndoieli, meditații nesfârșite care împiedică o poziție de inițiativă activă.

Persoanele în vârstă de șaptesprezece ani sunt deja considerate ca o societate a adulților, ceea ce pune presiune asupra unui copil care nu sa maturizat încă. Un moment de cotitură vine atunci când școala este lăsată în urmă, iar societatea și părinții au nevoie de copii pentru a lua o decizie cu privire la acțiunile viitoare - fie continuă să învețe, fie să-și găsească locul de muncă. Aici adolescenții încep să se teamă că nu vor depăși încărcătura care a apărut, teama de oportunitățile care s-au deschis și eventualele eșecuri.

Activitatea de bază a celor șaptesprezece ani este interacțiunea socială. Fetele acordă mai multă atenție aspectului lor. Uneori defectele controversate duc la rigiditatea și respingerea lor în societate.

În perioada analizată, formarea craniului este finalizată. De asemenea, în această etapă de maturizare se încheie formarea corpului feminin. Toate semnele dimensionale majore ale corpului ajung aproape la dimensiunea finală. La fete, osificarea oaselor tubulare (lungi) ajunge la final.

Tineretul este considerat începutul maturității. Prin urmare, sentimentul că există încă mult timp înainte, oferă o platformă largă pentru experimentare, încercare, eroare și căutare pentru sine. În această etapă, practic s-au format toate funcțiile psihicului. Etapa de stabilizare a personalității a început. Stadiul analizat este marcat de o criză de șaptesprezece ani.

Psihologia băieților adolescenți

Adolescența în fiii lui Adam este transformarea băieților în soți adulți. În acest stadiu, se produce maturizarea biologică, care coincide cu apariția unor noi interese, deziluzii cu hobby-urile din trecut.

Tinerii adolescenți se joacă cu copilărie, nu există nici o înțelegere a ceea ce se va întâmpla cu ei, de aceea se simt disconfort.

În perioada pubertății, se observă o creștere activă a băieților: modificările fundalului hormonal, vocea "pauze", scheletul crește.

Această etapă se manifestă prin intoleranța extremă a tinerilor, lipsa de a oferi asistență unei persoane care este diferită. Băieții adolescenți devin importanți pentru aspectul lor, astfel încât, dacă există probleme cu aspectul, vor exista probleme. Întrucât vor fi cu siguranță băieții gata să râdă și alții gata să-i susțină în această distracție.

Asemenea probleme de adolescente nu sunt neobișnuite. Ele constituie o bază psihologică importantă a perioadei examinate. Datorită ajustării hormonale de mare viteză la adolescenți, apare adesea acneea și crește greutatea. Băieții suferă o erecție incontrolabilă.

În plus față de transformările fizice, metamorfozele sexuale și hormonale, alte schimbări au loc și cu copilul. Opiniile sale despre ființă sunt modificate, încep să înceapă întrebări care nu mai interesează deloc. Pericolul scenei în cauză este exagerarea propriilor abilități, pentru că pentru copiii de ieri totul pare mai roșu, mai accesibil și mai simplu.

Această vârstă se caracterizează prin apariția unui "decalaj" între bunul simț și emoțiile. Subdezvoltarea zonei prefrontale în perioada pubertală explică apariția principalelor probleme în răspunsul comportamental. Prin urmare, adolescenții sunt adesea incapabili să analizeze corect situația numai în legătură cu imaturitatea proceselor nervoase.

Psihologia fetelor adolescente

În perioada pubertății, are loc o creștere intensă a organismului și schimbări hormonale. Prin urmare, multe fete încep să crească în greutate, corpul este rotunjit, devenind mai feminin.

Deoarece organismul nu are timp să se adapteze rapid la metamorfoza în curs de desfășurare, trebuie să muncească din greu pentru uzură. Prin urmare, fetele au crescut oboseala, somnolență și apatie. De asemenea, poate agrava bolile cursului cronic sau poate apărea.

Starea pielii se poate deteriora datorită creșterii producției de estrogen și progesteron, care afectează, de asemenea, starea emoțională a copilului. De asemenea, această etapă este marcată de apariția primelor menstruații, care sunt adesea însoțite de durere și slăbiciune.

Toate procesele care apar în organism, afectează în mod inevitabil sistemul nervos al copiilor. În plus, neajunsurile contradictorii, cum ar fi: excesul de greutate, pielea cu probleme, apariția mirosului de transpirație, afectează în mod negativ stima de sine a unei adolescente. Acesta este un teren fertil pentru nașterea diverselor complexe la o adolescentă.

Datorită creșterii producției de hormoni sexuali, fundalul emoțional al fetelor este instabil, diversele sale forme pot fi înlocuite în fiecare secundă - de la apatie la excitare nerușinată, de la tearful la agresivitatea evidentă.

Fetele adolescente sunt adesea predispuse la deznădejde. Ei sunt convinși că totul este rău. Fetele sunt deseori predispuse la plâns. Adesea ei simt ura și iritarea față de cei mai apropiați.

Memoria lor se deteriorează, concentrația lor scade, capacitatea lor de a-și exprima gândurile este afectată.

Девушки, находящиеся на описываемом этапе взросления, зачастую собственными действиями и словами напоминают трехлетних малышей. Часто от них можно услышать: "я сама", "не лезьте ко мне", "отстаньте от меня".

Проблемы подросткового возраста

Complexitatea în creștere a tendințelor reale de avansare socială, accelerarea ritmului existenței, preferința modului hedonist de a avea un impact asupra formării adolescenților moderni. Aceste circumstanțe cauzează pasivitatea copiilor, agresivitatea, starea depresivă, indiferența morală și creează bariere în identificarea propriilor valori morale și în înțelegerea semnificației existenței lor.

De aceea, psihologia adolescenților moderni în comparație cu psihologia perioadelor de formare timpurie se caracterizează prin specificitate. La urma urmei, dinamismul ființei și relația sa cu plăcerea ca cea mai mare valoare se reflectă în inimile și mințile noilor generații.

Principalele probleme ale adolescenței includ:

- furia copiilor (problema nu constă chiar în însăși prezența acestui sentiment, ci în imposibilitatea de ao controla), manifestată în reacții comportamentale pasiv-agresive, în scopul de a aduce în afara mediului echilibru mediul adult sau părinții și care se caracterizează prin inconștiență, fiind rezultatul mâniei tăcute;

- instabilitate emoțională;

- tendințe suicidare, care generează stimă de sine scăzută, indiferență părintească, senzație de singurătate, stări depresive;

- homosexualitatea, constând într-o atracție intimă față de subiecții de gen;

- depresia adolescentă, exprimată prin melancolie, starea depresivă, pesimismul, sentimentul de lipsă de personalitate, inhibarea mișcărilor, monotonia ideilor, scăderea impulsurilor, diferite abateri somatice;

- autodeterminarea personală, care include autodeterminarea socială, familia, profesională, morală, religioasă și viața.

Sfaturi pentru părinți în educația adolescenților

Stadiul de pubertate este considerat perioada cea mai dificilă pentru adolescent și pentru părinții săi. Prin urmare, înțelegerea reciprocă ar trebui să fie centrală în relația cu copilul maturator. Pentru a face acest lucru, părinții trebuie să fie proactivi și să nu fie ofensați de copiii de ieri. Tu nu ar trebui să poke instantaneu "vreau" adolescenti, dar, de asemenea, în mod constant împotriva lor, nu este recomandat. Dacă părintele nu dorește sau din motive obiective nu poate satisface "dorința" adolescentului, atunci este necesar să îi explice motivele.

Este necesar să se încerce mai multă comunicare cu copiii, să se vorbească despre munca lor, să se discute despre situații presante, probleme de viață și să fie interesați de hobby-urile lor. În stadiul considerat de formare a personalității, este foarte important pentru adolescenți să se simtă dragoste părintească. Ei trebuie să înțeleagă că părinții sunt prietenii lor care vor susține întotdeauna și nu ar arăta, neglijarea sau ridiculizarea.

Strategia părinților în perioada descrisă ar trebui să fie aceea de a forma o poziție de încredere în adolescenți. Copilul trebuie să învețe că este responsabil pentru propriile sale succese și eșecuri.

Este imposibil să se construiască un proces educațional privind confruntarea, confruntarea. Trebuie să vă bazați pe cooperare, să vă armonizați cu răbdare și compasiune.

Părinții trebuie să înțeleagă faptul că este viața lor, obiceiurile, modul de comunicare și relațiile din familie care au cea mai mare influență asupra formării unei personalități adolescente. Dacă în familie există certuri, lipsa respectului față de ceilalți, reproșuri, minciuni, atunci beneficiile moralizării modului de a trăi corect vor fi zero.

Este necesar să se încerce să nu se înșele un adolescent, să nu se neglijeze opinia lui, să se respecte poziția lui, să nu se impună propria sa viziune mondială ca fiind singura adevărată. Este necesar să se obțină încredere de la copil. Când copilul are încredere în proprii părinți, îi crede și știe că, în orice situație, casa lui va avea înțelegere și sprijin, atunci acest lucru minimizează impactul negativ al mediului și reduce riscul de a cădea în așa-numita companie "rea".

Загрузка...

Vizionați videoclipul: Greşelile pe care le fac părinţii în educaţia şi creşterea copiilor (Septembrie 2019).